نوشته و ویرایش شده توسط مجله ی رنگو
در عکس العمل به عمل های برخی معلمان در منفعت گیری از دانش آموزان برای جذب فالوئر در فضای مجازی، معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش صراحتاً خبرداد: “دانش آموز وسیله ای برای نیل به اهداف شخصی نیست، بلکه ما معلمان هستیم که باید ابزار رشد و شکوفایی دانش آموزان باشیم.”
به نقل از سرویس اخبار فناوری ایران آژانس خبری تکنا، وی با انتقاد شدید از این نوع حرکت غیرحرفه ای، یادآور شد: “معلمی که برای جمع آوری فالوئر در فضای مجازی، دانش آموز را به ابزاری برای خود تبدیل می کند، نه تنها از پرورش هیچ آموزه ای دریافت نکرده، بلکه رسالت مهم معلمی و پرورش نسل آینده را نیز به فراموشی سپرده است.”
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش در ادامه به تشریح عمل های صورت گرفته برای مقابله با این اتفاق پرداخت و او گفت: “در این خصوص، در دو حوزه سلبی و ایجابی عمل شده است. در حوزه سلبی، با تعدادی از این افراد که به نوعی هویت معلمی را خدشه دار کرده اند، از طریق حکم هیئت رسیدگی به تخلفات اداری برخورد قانونی صورت گرفته و این افراد از سیستم آموزشی حذف شده اند. این برخوردها در مدارس دولتی و غیردولتی به طور یکسان انجام شده و با هر معلمی که شأن و منزلت معلمی و رسالت انبیا را نادیده گرفته و از دانش آموز به گفتن ابزار منفعت گیری کند، بدون اغماض برخورد خواهد شد.”
وی در ادامه به عمل های ایجابی در این عرصه اشاره کرد و او گفت: “در حوزه ایجابی، تمرکز ما بر آگاه سازی دانش آموزان نسبت به نقش خود در فضای مجازی و ترقی سواد رسانه ای و هوش مصنوعی آنان است تا با هوشیاری و قوت تشخیص، از تبدیل شدن به ابزار سوءاستفاده این افراد خودداری کنند.”
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش در جواب به سوالی در خصوص نحوه گزینش معلمان و وجود برخی موارد تنبیه بدنی دانش آموزان به علت ورود معلمان نامناسب به سیستم آموزشی، گفت: “ورود به آموزش و پرورش باید از طریق دانشگاه فرهنگیان انجام بشود، اما در مقطعی این دانشگاه با تضعیف روبرو شد. این چنین ۳۰۰ هزار نفر از آموزشیاران نهضت سوادآموزی و حق التدریسی ها بدون گذراندن حتی یک روز آموزش، بر پایه مصوبه مجلس داخل مدارس شدند. با این حال، اکنون در فرآیند گزینش تازه، کانون های برسی مستقر شده اند که افراد را به طور دقیق بازدید و برسی می کنند تا از ورود افراد نامناسب به سیستم آموزشی جلوگیری بشود.”
دسته بندی مقالات
